1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo.
– El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
· Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
· Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
· El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
· Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
– La motivación:
· Elementos: necesidad, acción y objetivo.
· Proceso de la conducta motivacional.
· Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
– La comunicación y el proceso de aprendizaje:
– El proceso de comunicación didáctica: elementos.
– Tipos: verbal, no verbal y escrita.
– Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
– La escucha activa.
– Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
– La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.
2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
– Características distintivas del aprendizaje en grupo.
– Tipos de grupos.
– Fases del desarrollo grupal.
– Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
– Coordinación y moderación del grupo.
– Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
– Resolución de conflictos.
3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición.
– Métodos de enseñanza.
– Principios metodológicos
– Estrategias metodológicas.
– Elección de la estrategia metodológica en función de:
· Resultados de aprendizaje.
· Grupo de aprendizaje.
· Contenidos.
· Recursos.
· Organización.
– Habilidades docentes:
· Características.
· Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
– Estilos didácticos.
– La sesión formativa:
· Organización de una sesión formativa.
· La exposición didáctica: requisitos y características.
· Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
· Utilización de los materiales, medios y recursos.
– La simulación docente:
· Técnicas de microenseñanza
· Realización y valoración de simulaciones.
– Utilización del aula virtual.
Emitir y gestionar las llamadas salientes del servicio de teleasistencia.
Emitir y gestionar las llamadas salientes del servicio de teleasistencia.